Zasady oceniania wewnątrzszkolnego

  Klasyfikowanie i promowanie uczniów.

1.  O promowaniu, nie promowaniu bądź dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego decyduje końcoworoczna ocena klasyfikacyjna.

2. Uczeń, który ze wszystkich przedmiotów przewidzianych planem nauczania uzyskał na koniec roku szkolnego oceny pozytywne, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub świadectwo ukończenia szkoły.

3. Przy ustalaniu oceny końcoworocznej bierze się pod uwagę stopień opanowania wiedzy i umiejętności przewidzianych w programie nauczania na dany rok szkolny.

4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

6. Uczeń, który za I semestr nie uzyskał oceny co najmniej dopuszczającej i nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego (w przypadku ucznia niesklasyfikowanego) jest zobowiązany do uzupełnienia braków w trybie i na zasadach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.

7. Prawo do egzaminu poprawkowego ma uczeń z jedną oceną niedostateczną na koniec roku szkolnego.

8. W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach egzamin poprawkowy może zdawać uczeń z dwiema ocenami niedostatecznymi. Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego z dwóch przedmiotów podejmuje Rada Pedagogiczna.

9. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

10. Uczeń ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego nieograniczonej liczby przedmiotów w przypadku nie klasyfikowania z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach dydaktycznych.

11. Podstawą nie klasyfikowania ucznia przez nauczyciela może być opuszczenie ponad 50% zajęć dydaktycznych danego przedmiotu.

12. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nie klasyfikowania z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej – na prośbę ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów.

13. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się w porozumieniu z nauczycielem przedmiotu, uczniem oraz jego rodzicami lub opiekunami.

14. W przypadku nie klasyfikowania ucznia na koniec stycznia (ocena śródroczna) egzaminy klasyfikacyjne powinny się odbyć najpóźniej w ostatnim tygodniu kwietnia danego roku szkolnego.

15. Klasyfikowanie i promowanie uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu nauki w danym roku szkolnym lub w ostatnim tygodniu ferii letnich w wyniku egzaminów poprawkowych.

16. Z przeprowadzonych egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych sporządza się stosowne protokoły.

17. Nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o zakresie materiału, który uczeń winien przygotować na egzamin klasyfikacyjny lub poprawkowy.

18. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych uwzględnieniem zasad oceniania z danego przedmiotu.

19. Skład komisji do przeprowadzenia egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną.

20. Ocenę w przypadku egzaminów klasyfikacyjnych lub poprawkowych ustala stosowna komisja większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

21. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż prognozowana rocznej (semestralnej) oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

22. Tryb uzyskania wyższej niż prognozowana oceny rocznej (semestralnej)

 a) na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego) nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o prognozowanej ocenie semestralnej (końcoworocznej) z danego przedmiotu;

b) wychowawca jest zobowiązany poinformować rodziców lub prawnych opiekunów o prognozowanych ocenach semestralnych (końcoworocznych);

c) informacje o prognozowanych ocenach wychowawca przekazuje rodzicom lub prawnym opiekunom w formie pisemnej z wyprzedzeniem jednego miesiąca przed posiedzeniem rady pedagogicznej;

d) uczeń spełniający warunki określone w rozdziale II pkt.20 zgłasza nauczycielowi przedmiotu chęć podwyższenia oceny prognozowanej.

23. Warunki uzyskania wyższej niż prognozowana oceny semestralnej (końcoworocznej):

a) systematyczne uczęszczanie na zajęcia lekcyjne w ciągu całego semestru;

b) terminowe zaliczanie zapowiedzianych klasówek i sprawdzianów (z wyjątkiem zwolnień lekarskich);

c) spełnianie wymagań edukacyjnych z przedmiotu na daną ocenę.

23. Formę uzyskania oceny wyższej niż prognozowana ustala nauczyciel danego przedmiotu. 24. Ocena prognozowana nie musi być oceną końcową.

     Poprawa ocen cząstkowych.

 1. Zasady ogólne:

  a) uczeń może poprawić każdą ocenę z pisemnych sprawdzianów wiedzy;

  b) tryb poprawy ocen z innych form sprawdzania wiedzy ustala nauczyciel przedmiotu;

c) w przypadku uzyskania z poprawy oceny gorszej, obowiązuje ocena poprzednia;

  d) nauczyciel ma prawo uznać zaliczenie (poprawę) ocen poprzednich na poziomie ocen bieżących, jeśli bieżący materiał jest w ścisłej korelacji z materiałem poprzedzającym;            

  e) poprawioną ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika z zaznaczeniem charakteru oceny;

  f) od uzyskanej w wyniku podjętej procedury poprawionej oceny nie przysługuje odwołanie;     

  g) o odmowie uruchomienia procedury poprawy oceny ze strony nauczyciela mogą zadecydować tylko przyczyny obiektywne.

  2. Procedura poprawy:

  a) inicjatywa poprawiania oceny powinna należeć przede wszystkim do ucznia

  b) dopuszcza się sytuacje, w których inicjatorem poprawy oceny będą:

• rodzice

• wychowawca

• nauczyciel danego przedmiotu

c) tryb poprawiania oceny powinien być zawsze przedmiotem uzgodnień między uczniem i nauczycielem z ewentualnym uwzględnieniem opinii rodzica i wychowawcy

  d) tryb poprawiania oceny powinien precyzować:

• zakres materiału, który uczeń powinien opanować

• formę sprawdzania wiadomości ucznia

• czas pozostający do dyspozycji ucznia na przygotowanie się do poprawy oceny

• termin sprawdzenia wiadomości ucznia (data i godzina).

   3. Tryb zaliczenia pisemnych sprawdzianów wiedzy w przypadku nieobecności           ucznia:

               a)  nieobecność nieusprawiedliwiona – uczeń ma obowiązek zaliczyć sprawdzian na najbliższych zajęciach;

               b) nieobecność usprawiedliwiona – termin zaliczenia sprawdzianu ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniem;

                c) nie zaliczenie sprawdzianu w wyznaczonym (ustalonym) terminie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej za dany dział materiału.

4. Poprawa danej oceny nie oznacza anulowania poprzedniej.

   Odwołanie się ucznia od wystawionej oceny.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

• wychowawca klasy

• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie

• pedagog

• przedstawiciel samorządu uczniowskiego

• przedstawiciel rady rodziców.

         5.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

           6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

             7. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Zasady oceniania.

1. W procesie oceniania należy się kierować:

a) oceną sprawiedliwą – uwzględniającą wkład pracy, postępy i możliwości ucznia,

b) oceną obiektywną – uwzględniającą rzeczywisty stan wiedzy względem wymagań programowych.

2. Ocena bieżąca, śródroczna i końcoworoczna powinna uwzględniać pojęcia: oceny sprawiedliwej, oceny obiektywnej i przyjęte w nauczanym przedmiocie wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania.

3. Oceny bieżące, śródroczne i końcoworoczne stosowane we wszystkich formach oceniania wiedzy i umiejętności ucznia są jawne dla uczniów ich rodziców lub prawnych opiekunów.

4. Na prośbę ucznia, rodziców lub prawnych opiekunów każda ocena winna być przez nauczyciela uzasadniona.

5. Podstawą do wystawienia ocen bieżących, śródrocznych i końcoworocznych ze wszystkich przedmiotów nauczania może być tylko prezentowany przez ucznia poziom wiedzy i umiejętności a nie zachowanie.

6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

7. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy kierując się:

a) wynikami obserwacji funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym,

b) respektowaniem przez ucznia ogólnie przyjętych norm etycznych i zasad współżycia społecznego.

8. Oceny z religii i etyki ustala się wg odrębnych przepisów.

9. Ocenianie i klasyfikowanie w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego wymaga dostosowania wymogów edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych uczniów.

   Formy sprawdzania wiadomości ucznia.

1. Podstawą doboru form sprawdzenia wiadomości i umiejętności uczniów musi być przeświadczenie, że maksymalne ich zróżnicowanie zbliża nauczyciela do pełnej znajomości ucznia, co ułatwia w końcowym efekcie sformułowanie obiektywnej i sprawiedliwej oceny.

2. Za podstawowe formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności przyjmuje się:

a) odpowiedź ustną – stosowaną bez ograniczeń,

b) prace klasowe (sprawdziany pisemne) z jednego do max. dwóch działów materiału, przewidziane na jedną lub dwie jednostki lekcyjne – zawsze zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,

c) pisemne prace domowe wg potrzeb wynikających ze specyfiki przedmiotu,

d) ćwiczenia praktyczne w przedmiotach wymagających oceny sprawności ogólnej i manualnej uczniów – np. w wychowaniu fizycznym, w zajęciach z plastyki, muzyki itp.

3. Uzupełniające formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności:

a) referaty, wypracowania, odczyty, scenariusze uroczystości itp. – w zakresie wykraczającym poza wymogi programowe, ale związane z przedmiotem – podejmowane z inicjatywy uczniów lub z inspiracji nauczyciela, ale zawsze dobrowolnie,

b) pozaszkolne osiągnięcia ucznia: np. publikacje prasowe, sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych itp. – oceniane w powiązaniu z treściami nauczania właściwego przedmiotu,

c) testy wiadomości (testy wyboru lub testy uzupełnień) – stosowane w miarę potrzeb,

d) „kartkówki” – pisemna forma sprawdzianu wiedzy obliczona na nie więcej niż 15 minut pracy ucznia – stosowana z nie więcej niż trzech ostatnich jednostek tematycznych.

4. Nauczyciele przedmiotu (zespół przedmiotowy) sami określają wagę poszczególnych form sprawdzenia wiadomości i umiejętności.

5. W każdej z wyżej wymienionych form oceniania (z wyjątkiem testów) wskazane byłyby elementy samooceny – uczeń sam wskazuje na argumenty przemawiające za konkretną oceną.

Kryteria oceniania.

1. W ocenie wiedzy i umiejętności poprzez formy ujęte w § 33.2 i 3, uczeń powinien wykazać się:

a) znajomością podstawowych pojęć naukowych z danego przedmiotu,

b) zrozumieniem poznanych wiadomości,

c) umiejętnością zastosowania poznanej wiedzy do opisu oraz oceny problemów wynikających z nauczanego przedmiotu i praktycznego działania,

d) kulturą przekazywania wiadomości i posługiwania się zdobytą wiedzą.

2. Szczegółowy zakres wymagań wymienionych w § 34 1.a-d wg obowiązującej sześciostopniowej skali oceniania.

a) Celujący  - uczeń operuje pojęciami naukowymi w pełnym zakresie wymagań programowych, prezentuje oryginalne i twórcze rozwiązania złożonych problemów o wysokim stopniu trudności, wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, wypowiedzi ucznia charakteryzuje pełna komunikatywność, zwięzłość, precyzja i spójność;

 b) Bardzo dobry - uczeń operuje pojęciami naukowymi w pełnym zakresie wymagań programowych; dokonuje właściwej argumentacji i interpretacji faktów, zjawisk i procesów; wypowiedzi ucznia charakteryzuje komunikatywność, zwięzłość, precyzja i spójność;

 c) Dobry – uczeń prezentuje poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne, samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu zadań typowych; wypowiedzi ucznia powinny być zwięzłe, precyzyjne i spójne z poprawnym zastosowaniem obowiązującej terminologii;

 d) Dostateczny – uczeń prezentuje wyczerpujący zakres wiadomości podstawowych, umożliwiający rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności, ograniczone możliwości analizy i interpretacji faktów, zjawisk i procesów; wypowiedzi ucznia powinny być komunikatywne, choć nie zawsze spójne;

 e) Dopuszczający – uczeń prezentuje ograniczony zakres wiadomości podstawowych pozwalający na wykonanie łatwych zadań, również z pomocą nauczyciela, próby interpretacji zjawisk i procesów nie zawsze właściwe; synteza materiału ograniczona do nieuporządkowanych wniosków; uczeń posługuje się językiem prostym o małej komunikatywności, brak spójności wypowiedzi;

 f) Niedostateczny - brak znajomości i zrozumienia podstawowych pojęć naukowych, objętych programem nauczania, uczeń wykazuje brak umiejętności stosowania posiadanej wiedzy, brak spójności wypowiedzi.

3. W odniesieniu do kryteriów szczegółowych ujętych w pkt.2a-d skala ocen przedstawia się następująco;
 

 Podsumowanie.

1. Ujęte w § 33. 1-5 i § 34.1-3: kryteria i sposoby oceniania, dotyczące ocen bieżących, śródrocznych i końcoworocznych, są jednymi, dopuszczalnymi i obowiązującymi w naszej szkole.

a) Kryteria i sposoby oceniania są jawne dla uczniów, ich rodziców lub prawnych opiekunów.

b) Nauczyciele poprzez komisje i zespoły przedmiotowe winni dokonać ustaleń zakresu wymagań dla poszczególnych ocen ze szczególnym uwzględnieniem minimum wymagań programowych dla oceny dopuszczającej.

c) Wystawiona ocena (każda ocena) winna stanowić informację zwrotną dla ucznia (czego jeszcze nie umie?) i dla nauczyciela (czego jeszcze nie nauczył).